أنشطة أسرية تتيح المشاركة بطرق مختلفة

المشاركة لها أكثر من شكل

قد يبني طفل، ويختار آخر اللون، ويشير ثالث إلى الخطوة التالية. لا يشترط أن يؤدي الجميع الحركة نفسها أو بالسرعة نفسها كي يكون النشاط مشتركًا. ابدأ بسؤال الطفل أو ملاحظة تفضيلاته، واستعن بما يعرفه مقدم الرعاية عن راحته وطريقة تواصله.

عدّل البيئة قبل زيادة التعليمات

خفف الضوضاء والمثيرات إذا كانت مزعجة، واجعل الأدوات في متناول الطفل دون طلب وضعية غير مريحة. قد تساعد صورة واضحة أو قطعة أكبر أو مساحة أكثر ترتيبًا. لا تحرك جسده قسرًا لإكمال نشاط، ولا تستخدم أدوات أو أوضاعًا علاجية دون توجيه المختص المسؤول عن رعايته.

مثال «قصة باختيار الجميع»

اختر صورتين واضحتين لشخصيتين، واعرضهما بالطريقة التي يستطيع الطفل رؤيتها أو الوصول إليها. يمكنه الاختيار بالكلام أو الإشارة أو وسيلة التواصل المعتادة. يتولى مشارك آخر الحكي، ويمكن لمن لا يريد الكلام اختيار عنوان أو صوت. احترم الانتظار، ولا تجب بدل الطفل لمجرد أنه يحتاج وقتًا أطول.

دور الإخوة والكبار

اشرح للأشقاء أن المساعدة تبدأ بالسؤال، وأن لكل شخص حق التوقف. وزع الأدوار دون جعل طفل مسؤولًا عن سلامة أخيه أو رعايته. تجنب المديح الذي يصور المشاركة العادية باعتبارها بطولة استثنائية، أو المقارنة بين ما يستطيع الأطفال فعله وما لا يستطيعونه.

راجع النشاط مع الأسرة

اسأل: هل كانت الأدوات متاحة؟ هل ظهر انزعاج؟ هل احتاجت المدة إلى تقصير؟ سجّل التعديل المفيد لتستخدمه في المرة المقبلة. وإذا كانت لدى الطفل احتياجات حركية أو حسية أو تواصلية محددة، اتبع توصيات فريقه. هذه الأفكار لتنظيم مشاركة محترمة، ولا تقدم برنامج تأهيل أو حكمًا على قدراته.

مرجع المبادئ العامة

UNICEF — مشاركة الأطفال ذوي الإعاقة

صياغة أصلية لحياة طفلي. مراجعة تحريرية آلية غير طبية بتاريخ 17 أكتوبر 2026. لا تعني الإحالة إلى المرجع تأييده للتطبيق أو مراجعته لهذا النص.